搭建个性化平台,让特殊幼儿同样获得发展
信息来源:投稿点一点 点击数: 更新时间:2011-6-21 21:51:24

搭建个性化平台,让特殊幼儿同样获得发展  

陈莉韵  

(上海市浦东新区临沂八村幼儿园,上海 200125  

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,促进每个幼儿富有个性的发展,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。为此,幼儿教师应关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。  

一.尊重个性差异,实施特殊幼儿教育  

幼儿的个性差异是一种非常自然的现象,他们在某方面或某几方面有着不同的个性差异。而对于特殊儿童来说,他们的个性差异尤为显著,但同一般儿童相比,他们仅仅是程度上的差异,而非本质上的区别。他们可能在学习上或幼儿园适应方面有特殊的困难或需要,究其原因,一方面由于先天不足引起的,另一方面也可能是后天失调造成的。因此,在幼儿教育上,必须充分发挥和强化特殊儿童的健全部分,对于身体或心理的缺陷,应施以特殊的补救教育,多给他们自主、自由的空间,让他们寻找快乐、创造快乐;多给他们参与活动的机会,让他们有相互合作和交流的空间,让他们分享快乐。  

幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,要为每一个儿童,包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。特殊幼儿教育就是根据幼儿的身心发展特点和教育需要,采用一般或特殊的教学方法和手段,最大限度地发挥幼儿的潜能,使他们在增长知识的同时获得良好的情感体验,培养良好的品德,增强他们适应能力的一种教育。实施特殊幼儿教育是幼儿教育工作的重要组成部分,让每个孩子享有平等、均衡的受教育权利,是构建和谐社会教育的主旋律。  

二.尊重幼儿兴趣,为特殊幼儿创造活动空间  

特殊幼儿在其成长与发展的过程中,特别需要心理健康教育,这是因为他们在成长过程中有更多困惑和适应障碍,极易遭受挫折与失败,并出现心理危机。因此,要为特殊幼儿创造快乐、自由的学习和活动环境,要根据他们的兴趣开展各类活动,同时给予积极鼓励,帮助他们树立自信心,使他们更好地融入集体。  

在笔者所在班级中,有几个孩子非常内向、胆小,而且缺乏自信心,针对这样的情况,我在平时仔细观察他们的情况,发现班中几个胆小内向的孩子应该可以通过一些方法培养他们的自信心。我一直认为兴趣是最好的老师,有了兴趣,孩子才会主动思考,并能采取行动。于是,我尽可能地去发现他们的兴趣点,从中寻找突破口。以下是两个较为成功的案例:  

记得有一回,餐后活动开始前,我无意中发现几个孩子围在一起讨论着动画片《大耳朵图图》,他们一边说着一边还在表演着其中的一些情节,我一下子想到了现在电视上流行的才艺表演和才艺大比拼,何不在班级中也搭建这样的小舞台,让孩子们在这个舞台上秀一秀,培养他们的自信心呢?  

班中的娱乐节目正式开始了,起先小朋友最喜欢的就是学习并模仿卡通片中的角色及其动作,后来形式变得更多样化了,有人开始唱歌,有人在说笑话。比如,擅长讲故事的浩译能把《三只小猪》、《亮亮感冒了》讲得绘声绘色,佳怡把歌曲《找爸爸》唱得声情并茂,还有可可的《五只小鸭》、伟杰的《老鼠爱大米》、文欣的“扭脖子”、宗玮的“翻跟斗”等很受欢迎,这些都是小朋友常常要求再来一遍的节目。随着孩子们对这一活动的要求增多,我们活动的时间也延长了一些。在这过程中,我欣喜地发现,孩子们在一次又一次的表演中,有了一些微妙的变化,胆子更大了,自信心更强了。  

活动中我发现,这种以大集体为形式的活动,不仅对克服孩子胆小怯场及培养自信心是非常有用,而且对于培养孩子耐心倾听别人和欣赏别人的良好品质也是很有帮助。孩子们在活动中看到的是自己喜欢的有趣节目,表演的是自己拿手的、得意的“绝活”,所以表演起来就有劲,参与的积极性也相当的高。因此,教师应该尊重孩子的兴趣,并在孩子的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容,使孩子获得有关经验,体验成功,树立自信心。  

如果活动能满足孩子的兴趣和需要,孩子在没有心理压力的情况下,就能发挥出自己的优越性。这不仅为特殊幼儿提供了自由活动的空间和平台,而且更有助于他们看到自己优秀的一面,增强自信心。  

佳瑶是这一学期的插班生,刚来班级的时候,胆子特别小,沉默寡言,有时候请她来表演,她总是摇摇头,并把小脑袋往身体里紧缩,两只手紧夹在两腿之间,脸往下低,眼睛向上看着我,眼神里透着犹豫和不敢。在我几次发现这个现象之后,我私下里和佳瑶的妈妈交流,请她在家里帮助佳瑶学习一项她感兴趣或者拿手的节目,我来给她创造这种表现的机会。果然,这招奏效了。佳瑶在后来的一次表演活动中,举手要求讲故事。佳瑶讲了一个胆小鬼的故事:森林里有许多恶狼接连不断地杀害小动物……一段不长的故事,她磕磕绊绊地讲着,回头看了我四次,我都微笑着向她点头,并给她鼓励的眼神。她讲完故事的时候,对我羞涩地笑了,而我,真的开心地笑了。从第一次磕磕绊绊到后来几次的大声流畅,再到后来的新故事猴子捞月亮美丽的家,我见证了来自父母、老师和同伴对她的鼓励和影响,孩子们越来越喜欢佳瑶的故事,也越来越喜欢和佳瑶做朋友,我再也看不到当初那个害羞内向的小姑娘了。  

三.积极评价特殊幼儿,强化他们的特长和优势  

除了为特殊幼儿创造自由的活动空间之外,对于他们的表现应及时给予积极的评价,并尽可能地让他们的同伴也给予认可。此外,家长也应配合教师,给特殊幼儿更多的鼓励和积极的评价,为他们的成长营造一种自由、轻松、积极的氛围。这不仅能使他们拉近同教师、同伴的距离,使他们有更多的交往,更好地适应环境,而且还能强化他们的特长和优势,使他们的才能得到最大程度的发挥,使他们获得成功感、自尊心和自信心,使他们的身心得到良好的发展。下面两个案例说明:通过对特殊幼儿的积极评价,能够强化他们的特长和优势,使他们更加自信,学会交往。  

在这学期新来的几个小朋友中,有一个唇裂的男孩子。他的妈妈对我说,这个孩子接受能力还不错的,因为先天性轻微唇裂的关系,发音不是很清楚,还有点口吃。从那时起,我就特别关注这个特殊的孩子。我想,唇裂作为一种先天性疾病,像发音不准、难发音等都是已经存在的问题,只要孩子不过分在意,能与同伴主动交流,一般来说,不成问题的。在与他的多次交流中,我发现宇皓说话确实有点口吃,但发音方面除平翘舌音读不准之外,其余的确没有大问题。  

有一次,他妈妈接他晚了,他坐在教室里和其他几个小朋友看动画片,嘴里还念念有词。原来是在念动画片《大耳朵图图》中的一段台词,他看着屏幕,嘴里念着,虽然音准不是特别好,但一点都没有口吃。我马上意识到他的口吃并不是生理性的,一定有别的原因。我和宇皓的妈妈沟通了一下,宇皓妈妈说,他们平时都比较忙,很多时候都是让宇皓自己一个人听听故事,看看书,或者看看动画片,再加上孩子唇裂的关系,很少见他能像别的孩子一样叽叽喳喳的说个不停,更不会主动和他们说幼儿园里的事情,他们也着急,但找不出办法。于是我建议宇皓的妈妈,为了孩子的发展,针对宇皓的情况,最好每天抽出一定的时间,从宇皓的兴趣入手,给孩子念念故事书,一起讨论讨论;同时我们在幼儿园里也尽量找机会促使他回家后主动向爸爸妈妈说说自己今天最得意的事情。  

宇皓个子高,正在学跆拳道,身体技能发展较好,在模仿动作和体育运动方面比较擅长。于是才艺表演的时候,我们就请他来表演。他模仿了孙悟空的翻跟斗抓耳挠腮等动作,赢得了孩子们一阵阵的掌声。我看到他非常高兴,眼睛笑成了一条缝,就说:“宇皓,今天回去告诉爸妈,你今天表演的猴哥可棒了,回去也给他们表演表演,好吗?”“好!第二天,宇皓妈妈告诉我,昨天晚上宇皓回去后,就像一只真正的猴子,蹦蹦跳跳的。他给妈妈描述他白天的表现,很滑稽,很开心,而且,结结巴巴说不出来的现象也比较少,虽然只是会一二,可是已经进步不少了。  

教师对幼儿的态度和评价是影响他们行为的重要因素之一。宇皓从开始的有点口吃到后来的清楚讲述,都离不开细心观察。通过与家长的交流,获取有效的信息,对他进行积极的评价,然后再发挥他的特长,让他在才艺表演的平台上施展了自己的才能,终于使这个特殊孩子充满自信,得到发展。  

四.结语  

在对特殊幼儿采取个性化、差异化教学的过程中,我看到了他们的点滴进步。在才艺表演这个舞台上,在集体的氛围中,对于那些胆小、不自信及有特殊需要的孩子来说,教师的鼓励和同伴的认同是多么重要!这些个性化的、富有激励性的支持不仅仅使这些孩子在语言表达、动作发展上有了进步,更重要的是帮助他们克服了心理上的问题,使他们能高高兴兴地上幼儿园,快快乐乐地生活和学习!  

特殊孩子是一个不可忽视的群体,需要学校、家庭、社会的特殊关注。对于这个特殊的群体,我们应该采取一种特殊的方法,每个环节都要积极配合。新课改对教师提出了更高的要求, 我们必须提高我们的教育技能,认真观察,反思,评价,做一个细心、用心的幼儿教师。在细心观察和客观评价的基础上,真正有效地促进幼儿的发展。  

   

参考文献:  

1、张荣田:《特殊儿童的心理与教育》,河南教育出版社,20027月。  

2周兢主:《学前特殊儿童教育》,辽宁师范大学出版社,20024月第1版。  

3张虹:《幼儿教育》,浙江教育报刊社,2003年第4版。  

   

作者姓名:陈莉韵  

通讯地址:上海市浦东新区临沂路8171号临沂八村幼儿园  

邮政编码:200125  

联系电话:13918050672  

信息录入:匿名投稿    责任编辑:admin  作者:陈莉韵打印此文】【关闭窗口

Copyright © 2006-2011 东方娃娃 www.dfww.com.cn All Rights Reserved.通信地址:南京市高楼门60号 邮编:210008 服务信箱:dfwwbgn@126.com

读者服务热线:025-83609279 服务时间:(法定工作日)9:00-17:00 主管:凤凰出版传媒集团 主办:江苏凤凰少年儿童出版社有限公司 & 南京师范大学出版社有限责任公司